مقایسه ی 10 الگوی تدریس از نظر 4  ملاک:

1)مراحل تدریس 2) کنش و واکنش معلم 3) روابط میانگروهی 4) موقعیت

 

1. پیش سازمان دهنده:

الف) مراحل تدریس: معلم وظیفه داردایجادانگیزه به نحواحسن داشته باشد  با ارائه ی الگوی پیش سازمان دهنده ،مثال های ملموس موجب ارتباط مطالب جدید با ساخت شناختی شاگردان گردد.

دانش آموز: بین مطالب جدید و ساخت شناختی ارتباط برقرار کند.

ب) کنش و واکنش معلم: معلم باید بین دانش آموزان باشد و کنترل محیط آموزشی بر عهده ی اوست.

ج) ارتباط میانگروهی: ارتباطی میان گروهها وجود ندارد.

د) موقعیت و منابع: موقعیت کلاس یا محیط آموزشی و منابع مرتبط با مطالب درسی باشد.

 

2. روش سخنرانی:مطالب به طور کلی توسط معلم ارایه می شود به گونه ای که تمام مراحل ارزشیابی ورودی،ایجاد انگیزه،ارایه مطالب،ارزشیابی تکوینی،ارزشیابی پایانی،تعیین تکلیف

الف) مراحل تدریس:

ب) کنش و واکنش معلم: کنترل محیط آموزشی و ارائه ی جواب شایسته به سؤالات.

ج) روابط میانگروهی: گروهها با همدیگر ارتباطی ندارند.

د) موقعیت و منابع: موقعیت کلاس یا محیط آموزشی و منابع مرتبط با محتوای آموزشی.

3. روش تدریس اعضای تیم:

الف) مراحل تدریس: گروه بندی ،تقسیم بندی مطالب،ایجاد انگیزه ،ارایه درس ،ارزشیابی وتعیین تکلیف

ب) کنش و واکنش معلم: ابتدا راهنمای دانش آموزان و در کنار آن کنترل محیط آموزشی.

ج) روابط میانگروهی: بین گروهها ارتباط وجود دارد.

د) موقعیت و منابع: موقعیت کلاس یا محیط آموزشی و منابع مرتبط با محتوای آموزشی.

 

4. روش تدریس کارایی تیم:

الف) مراحل تدریس:گروه بندی ،تعیین محتوای آموزشی ،ایجادانگیزه ،ارایه درس ،ارزشیابی ،تعیین تکلیف

ب) کنش و واکنش معلم: نظارت و راهنمایی و کنترل محیط آموزشی.

ج) روابط میانگروهی: گروهها با هم ارتباط دارند.

د) موقعیت و منابع: محیط آموزشی و منابع مرتبط با محتوای آموزشی.

 

5. روشن سازی طرز تلقی:

الف) مراحل تدریس:ارزشیابی ورودی،تعیین موضوع ،ارایه درس بدون دخالت درطرز فکر،جمع بندی ،ارزشیابی،تعیین تکلیف،

ب) کنش و واکنش معلم: معلم اجازه ی هیچگونه انتقاد را به دانش آموزان ندهد.

ج) روابط میانگروهی: میان گروهها وجود رابطه ای نیست.

د) موقعیت و منابع: موقعیت محیط آموزشی و منابع موجود مرتبط با محتوای آموزشی.

 

6. نمایشی:

الف) مراحل تدریس: ارزشیابی ورودی ،ایجادانگیزه،ارایه درس به شیوه نمایشی،ارزشیابی پایانی ،جمع بندی ،تعیین تکلیف

ب) کنش و واکنش معلم: معلم طراح نمایش یا تنظیم کننده ی خلاقیت های دانش آموزان کنار همدیگر.

ج) روابط میانگروهی: میان گروهها نمایش وجود دارد.

د) موقعیت و منابع: محیط یا صحنه ی نمایشی آموزشی باشد و منابع متناسب با محتوای آموزشی.

 

7. گردش علمی:

الف) مراحل تدریس: ارزشیابی ورودی ،ایجادانگیزه ،باشیوه گردش علمی ارایه درس ،ارزشیابی پایانی ،تعیین تکلیف

ب) کنش و واکنش معلم: معلم تنظیم کننده و کنترل کننده ی محیط آموزشی.

ج) روابط میانگروهی: میان گروهها ارتباطی وجود ندارد.

د) موقعیت و منابع: موقعیت یک محل گردشگری که دارای هدف آموزشی است.

 

8. پژوهشی:

الف) مراحل تدریس: ارزشیابی ورودی ،ایجاد انگیزه ،ارایه درس به شیوه پژوهشی با بیان منابع مورد نیازودردسترس ،جمع بندی وارزشیابی پایانی

ب) کنش و واکنش معلم: معلم نقش راهنما و ناظر دارد.

ج) روابط میانگروهی: اگر پژوهشی به صورت گروهی باشد بین گروهها ارتباط وجود دارد.

د) موقعیت و منابع: موقعیت محیط آموزشی و منابع رسانه های مختلف تحقیقاتی.

 

9. روش قضاوت عملکرد:

الف) مراحل تدریس: ارزشیابی ورودی ،ایجاد انگیزه،ارایه به شیوه ای که دانش آ موزان درباره عملکرد همدیگر قضاوت می کنند،جمع بندی ،ارزشیابی ،تعیین تکلیف

ب) کنش و واکنش معلم: معلم کنترل کننده ی محیط آموزشی.

ج) روابط میانگروهی: ارتباط برقرار است.

د) موقعیت و منابع: موقعیت محیط آموزشی و منابع متناسب با محتوای آموزشی.

 

10. روش آزمایشگاهی:

الف) مراحل تدریس: ارزشیابی ورودی ،ایجادانگیزه ،به شیوه آزمایشی توسط معلم یا فراگیران،ارزشیابی پایانی ،تعیین تکلیف-

ب) کنش و واکنش معلم: معلم وظیفه ی کنترل و نظارت بر محیط آموزشی را دارد.

ج) روابط میانگروهی: بین گروهها ارتباط برقرار است.

د) موقعیت و منابع: محیط آزمایشگاهی و منابع متناسب با آزمایش.

 

 

 

 

 

 

+ نوشته شده در  چهارشنبه پانزدهم اردیبهشت ۱۳۸۹ساعت 11:24  توسط فرشادکاظمی  |