- آيا اهداف تدريس جلسه، واقعي، قابل وصول و از نظر يادگيرندگان با ارزش هستند؟

خير زیرا مطالب درسی به نظر یادگیرندگان مفید نمی باشد .

2- آيا براي فعاليت هاي يادگيرندگان زمان در نظر مي گيرد و در مهلت تعيين شده كارها را بررسي و بازخورد ارايه مي كند؟

بله در اکثر مواقع با ارایه بازخورد همراه است ولی در صورتی که روش تدریس سخنرانی شد بازخورد لازمه نیست

3- آيا يادگيرندگان را تشويق مي كند تا مسئوليت يادگيري خودشان را عهده دار شوند؟

بله یادگیرندگان درروش پرسش وپاسخ  ومسئولیت داشتن وظیفه یادگیری  بردوش آنهاست

4- آيا يادگيرندگان را براي تعامل با هم براي يادگيري و ارزشيابي آموخته ها تشويق مي كند؟ خیر

 

5- آيا فعاليت ها در كلاس متناسب يا سطح علمي و سرعت يادگيري يادگيرندگان است؟

بله مطالب در حدتوان فراگیر است

6- آيا تفاوت هاي فردي براي انجام تكاليف موفقيت آميز رعايت مي شود؟

خیر همه  یکسان هستند

7- آيا يادگيرندگان براي اطلاع از چگونگي و ميزان پيشرفت خود، بازخورد دريافت مي كنند؟

بله این کار با تحسین معلم همراه هست

8- آيا يادگيرندگان، براي ايجاد ارتباط بين يادگيري هاي خود و زندگي واقعي و محيط تشويق مي شوند؟

بله مثال ها عینی هستند

9- آيا معلم در كلاس، فعال و پر انرژي ظاهر مي شود؟بله  

10- آيا معلم موضوعات درسي را متنوع ارايه مي كند؟

بله سعی بر این کار کم وبیش دارد

11- آيا يادگيرندگان در تدريس مشاركت داده مي شوند؟

بله

12- آيا به يادگيرندگان فرصت ابزار وجود داده مي شود؟

بله درپرسش وپاسخ

13- آيا به علايق شاگردان و استمرار آن توجه مي شود؟

بله معلم با دانش آموزان درتعامل بود

14- آيا معلم با شاگردان رابطه دوستانه و خوبي دارد؟

 بله معمولا

15- آيا معلم در كلاس با شور و اشتياق كار مي كند؟

بله

16- آيا معلم در جريان تدريس از فن پرسش و پاسخ استفاده مي كند؟

بله  به طور معمول

17- آيا معلم در برابر تلاش افراد پركار و كم كار واكنش هاي مناسب نشان مي دهد؟

بله درحد تذکر لفظی 

 

+ نوشته شده در  دوشنبه سوم خرداد ۱۳۸۹ساعت 9:58  توسط فرشادکاظمی  |